Care a fost ultimul lucru pentru care ați apelat la inteligența artificială? Poate ați vrut să vă ajute cu un eseu, ori o analiză, sau ați vrut să verifice dacă scrisoarea dvs. de intenție se potrivește cu fișa postului. Dar…
Unii experți se tem că externalizarea acestor tipuri de sarcini înseamnă că creierul dvs. lucrează mai puțin – și ar putea chiar să vă dăuneze gândirii critice și abilităților de rezolvare a problemelor. La începutul acestui an, Institutul de Tehnologie din Massachusetts (MIT) a publicat un studiu care arată că persoanele care au folosit ChatGPT pentru a scrie eseuri au prezentat o activitate mai mică în rețelele cerebrale asociate cu procesarea cognitivă în timp ce efectuau exercițiul. Aceste persoane nu au putut cita din eseurile lor la fel de ușor ca cei din studiu care nu au folosit un chatbot AI.
Aceasta în timp ce Sundar Pichai de la Google spune „Nu te încrede orbește în ce spune AI”, sau în timp ce șeful Microsoft este îngrijorat de creșterea numărului de rapoarte despre „psihoza AI”. Cercetătorii au spus că studiul lor a demonstrat „problema presantă a explorării unei posibile scăderi a abilităților de învățare”. Toți cei 54 de participanți au fost recrutați de la MIT și universități din apropiere. Activitatea lor cerebrală a fost înregistrată folosind electroencefalografia (EEG), care implică plasarea de electrozi pe scalp.
Unde duce dependența de inteligența artificială
Unele dintre solicitările folosite de participanți au inclus solicitarea AI de a rezuma întrebările eseului, de a găsi surse, precum și de a rafina gramatica și stilul.
De asemenea, a fost folosit pentru a genera și articula idei – dar unii utilizatori au considerat că AI nu este foarte bună la acest lucru. Separat, Universitatea Carnegie Mellon și Microsoft, care operează Copilot, au descoperit că abilitățile oamenilor de rezolvare a problemelor ar putea diminua dacă aceștia devin prea dependenți de IA. Aceștia au chestionat 319 de angajați care foloseau instrumente de AI la locul de muncă, cel puțin o dată pe săptămână, despre modul în care aplică gândirea critică atunci când le utilizează.
Aceștia au analizat 900 de exemple de sarcini atribuite AI, de la analiza datelor pentru noi perspective până la verificarea dacă o lucrare îndeplinește anumite reguli. Studiul a constatat că o încredere mai mare în capacitatea instrumentului de a îndeplini o sarcină a fost legată de „un efort de gândire critică mai mic”.
„Deși GenAI poate îmbunătăți eficiența lucrătorilor, aceasta poate inhiba implicarea critică în muncă și poate duce la o dependență excesivă pe termen lung de instrument și la o abilitate diminuată pentru rezolvarea independentă a problemelor”, au spus autorii studiului, potrivit BBC.
Inteligența artificială și temele școlare
Școlarii din Marea Britanie au fost chestionați în mod similar pentru un studiu publicat în octombrie de Oxford University Press (OUP). Studiul a constatat că șase din 10 au simțit că AI le-a afectat negativ abilitățile în ceea ce privește temele școlare.
Așadar, odată cu explozia masivă a utilizării inteligenței artificiale, sunt abilitățile noastre cognitive în pericol de declin? Un sondaj realizat de OUP a constatat că șase din 10 școlari au simțit că inteligența artificială le-a afectat negativ abilitățile. Nu neapărat, spune Dr. Alexandra Tomescu, specialistă în inteligență artificială generativă la OUP, care a lucrat la sondajul școlar. „Cercetările noastre ne arată că nouă din zece studenți spun că inteligența artificială i-a ajutat să dezvolte cel puțin o abilitate legată de temele școlare – fie că este vorba de rezolvarea problemelor, creativitate sau recapitulare.
„Dar, în același timp, aproximativ un sfert afirmă că utilizarea inteligenței artificiale le-a ușurat prea mult munca… Deci este o imagine destul de nuanțată”, a spus ea pentru BBC. Ea adaugă că mulți elevi își doresc mai multe îndrumări despre cum să utilizeze inteligența artificială. ChatGPT, care are peste 800 de milioane de utilizatori activi săptămânal, potrivit directorului Sam Altman, a publicat un set de 100 de sugestii pentru studenți, concepute pentru a-i ajuta să profite la maximum de tehnologie.
Inteligența artificială poate provoca atrofie cognitivă
Însă profesorul Wayne Holmes, care cercetează studii critice despre inteligența artificială și educație la University College London (UCL), spune că acest lucru nu este suficient. El dorește să se facă mult mai multe cercetări academice despre efectele instrumentelor de inteligență artificială asupra învățării înainte ca elevii și studenții să fie încurajați să le utilizeze.
El ne spune: „Astăzi nu există dovezi independente la scară largă pentru eficacitatea acestor instrumente în educație, pentru siguranța lor sau chiar pentru ideea că au un impact pozitiv asupra lor. Profesorul Holmes face referire la cercetările despre atrofia cognitivă, în care abilitățile și competențele cuiva se înrăutățesc după utilizarea inteligenței artificiale.
El spune că aceasta a fost o problemă pentru radiologii care folosesc instrumente de inteligență artificială pentru a-i ajuta să interpreteze radiografiile înainte de a diagnostica pacienții.
Elevii și studenții ar putea deveni dependenți de inteligența artificială
Un studiu realizat de Harvard Medical School, publicat anul trecut, a constatat că asistența oferită de inteligența artificială a îmbunătățit performanța unor medici, dar a afectat alte performanțe din motive pe care cercetătorii nu le înțeleg pe deplin.
Autorii au solicitat să se depună mai multe eforturi pentru a analiza modul în care oamenii interacționează cu inteligența artificială, astfel încât să putem găsi modalități de a utiliza instrumentele de inteligență artificială care „îmbunătățesc performanța umană, în loc să o afecteze”.
Profesorul Holmes se teme că elevii și studenții ar putea deveni prea dependenți de inteligența artificială pentru a face treaba în locul lor și să nu dezvolte abilitățile fundamentale pe care le oferă o educație.
